导师简介

南宁师范大学教育科学学院副院长，教授、教育学博士、博士生导师，全国教育硕士优秀教师，香港中文大学访问学者。主要从事教育测量与评价、课程与教学、学前教育评价、教师专业发展等方面的研究。主持全国教育科学规划课题、广西教育科学规划重大重点课题等近二十项，发表C刊和核心期刊论文三十余篇，出版著作三部，广西社科奖获得者，省级教学成果奖获得者，省级一流课程负责人，省级课程思政示范课程负责人及教学名师，全国教学论委员会委员，广西基础教育评价委员会副主任，普通高中综合素质评价专委会委员，广西基础教育质量监测专家，广西学前教育专家指导委员会委员，广西幼儿教育专业委员会副理事长,广西早教托育专委会副理事长。

代表性科研课题

1．2013年广西教育科学"十二五"规划项目《广西教师培训有效性及评估体系研究》（2013C040）；主持

2．2013年广西高等学校人文社会科学研究项目《广西县域义务教育均衡发展督导评估机制》；主持

3.2013年广西师范学院新增博士授权教育学学科建设资助重点项目《民族地区基础教育的情境适应性评估研究》，主持

4.2014年广西高等教育教学改革工程A类项目《走向实践的高校多元教学评价体系研究》(2014JGA165)（ 2014.4-2016.4），主持

5.2014年广西教育科学重点研究基地重大课题《广西基础教育教学质量评价体系构建研究》（2014JD204）（2014.10-2016.10），主持

6.2014年广西教育科学规划教师教育研究专项重点A类课题《广西高师院校教师教育质量评估研究》(2014JS014) （2014.9-2016.9），主持

7.2014年广西民族教育研究专项课题《广西少数民族预科生学业成就评价研究》(2014ZMJ018) （2014.6-2016.6），主持

8.2014年广西城乡一体化发展研究中心基金项目《城乡一体化背景下民族地区义务教育均衡发展评估研究》（2014YB001），主持

9.2015年广西教育科学“十二五”规划2015年度广西教育教学法研究基地专项课题《“互联网+教育”时代广西义务教育教学评价转型路径研究》（2015JD401)，主持

10. 2016年广西高校中青年教师基础能力提升项目《政府购买公共服务视野下离校未就业高校毕业生就业促进机制研究》（KY2016YB272），主持

11.2017年广西哲学社会科学研究课题《移动互联网背景下广西高校学生社会化阅读行为评估及干预机制研究》（17FTQ001），主持

12.2018年广西学位与研究生教育改革课题《能力素养导向的地方高校硕士研究生课程质量评价体系研究》（JGY2018087），主持

13.2019年“广西高等学校千名中青年骨干教师培育计划”科研项目（人文社科类）《乡村振兴战略下西南民族地区农村青年教师留职困境及长效机制研究》（201927-20），主持

14.广西教育科学“十四五”规划2021年度广西高考综合改革专项课题《广西高中生综合素质评价校本化实施路径研究》（2021ZJY1802），主持

15.广西教育科学“十四五”规划2022年度广西教育科学重点研究基地重大课题《协同融合视域下广西高校课程思政教学质量评价体系研究》（2022JD09），主持

16.广西教育科学“十四五”规划2022年度教育评价改革专项重点课题《乡村振兴战略下乡村普惠性幼儿园内生发展能力测评及及优化机制研究（2022ZJY336），主持

17.广西教育科学“十四五”规划2023年度普通高等学校师范类专业认证专项重点课题《专业认证背景下师范生实践教学能力诊断性评价研究》（2023ZJY010），主持

18.2025年全国教育科学规划（国家一般）项目《人机共智下研究生学术创新力循证评价及驱动机制研究》（BSA250241），主持

代表性论文专著

[1]张瑞,谢燕萍.数字化赋能课堂教学循证评价的价值表征、逻辑框架与实践进路[J].现代教育管理,2025(04).C刊

[2]陈灵华,张瑞.知识转化视域下教师教学经验发展的样态、逻辑及路径[J].教学与管理,2025(15).核心

[3]张瑞,廖慧娇.智能技术赋能课程思政效果增值评价:模型设计与实施路径[J].黑龙江高教研究,2024,(12).核心

[4]张瑞，陈岩. 智能时代数字教材的嬗变逻辑、价值意蕴及新生样态[J]．当代教育论坛，2023（3）．核心

[5]张瑞,覃千钟.课程思政教学评价:内涵、阻力及化解[J].教育理论与实践,2021(36).核心

[6]张瑞，覃千钟. 从“脱嵌”到“嵌入”：乡村教师评价素养发展的实践转向[J]．教育理论与实践，2021（1）．核心

[7]张瑞，包海军.学生在校本课程评价中额缺席与回归[J]．教学与管理，2021（1）．核心

[8]张瑞，覃千钟.内育外培：农村教师评价素养发展双驱动[J]．中学政治教学参考，2020（4）．核心

[9]张瑞，覃千钟.师范生评价素养发展的内在诉求与驱动生成[J]．继续教育研究，2019（2）．

[10]张瑞，周芳．新型城镇化进程中学校评估“去情境化”问题剖析及其矫正[J]．现代中小学教育，2017（4）．

[11]张瑞，郭丽青．课堂评价语：不可忽视的教师专业评价智慧[J]．现代中小学教育，2017（9）．

[12]张瑞，周芳．基于智能移动终端的教师培训评价的实践架构[J]．教育探索，2016（12）．核心

[13]张瑞，郭丽青．教学公正与课堂师生交往[J]．教学与管理，2016(5) ．核心

[14]张瑞，郭丽青．文理不分科何以突围前行[J]．教学与管理，2015（5）．核心

[15]张瑞．学校评估的重心应转向促进义务教育均衡发展[J] ．教育探索，2014(5) ．核心

[16]张瑞．论离校未就业高校毕业生就业促进中政府的购买行为[J] ．广西师范学院（哲学社会科学版），2014（2）．

[17]张瑞，朱德全．城乡统筹视野下职业教育均衡发展评价体系研究[J]．职业技术教育，2011（4）．核心

[18]张瑞，朱德全．城乡统筹背景下职业教育评价体系研究[J]．继续教育， 2011（3）．核心

[19]张瑞，朱德全．情境适应性课堂教学评价[J]．教育理论与实践，2011（5）．核心

[20]张瑞，朱德全．城乡统筹背景下职业教育课程资源开发与信息技术整合研究[J]．电化教育研究，2010（10）.C刊

[21]张瑞，朱德全．引出教师的评价智慧：参与校本课程评价[J]．教育理论与实践，2010(8)．核心

[22]张瑞．课程评价：教师专业发展的又一实践平台[J]．教育发展研究，2010(8)．C刊

[23]张瑞，刘志军．教师：不可或缺的课程评价主体[J]．课程·教材·教法，2008（8）．C刊

[24]张瑞．从解释学的视角看教师参与课程评价[J]．教育学术月刊，2008（4）．核心

[25]张瑞．教师实践知识的延伸地：课程评价[J]．教育实践与研究，2008（1）．

（二）专著

[1]《情境适应性教学评价》．独著，科学出版社（国家级出版社），2020（2）．

[2]《大学生职业规划与就业指导》，副主编，四川教育出版社，2009年7月

[3]《学校特色发展研究》，参编，重庆出版社，2008年12月

[4]《连片贫困地区乡村学校“陪伴式”教学模式的探索与实践》，参编，广西师范大学出版社，2017年8月

所获奖项及荣誉

1.2018年度全国第六届教育硕士优秀教师；

2.2022年荣获广西第十七次社会科学优秀成果奖二等奖（专著类），独立获奖者；

3.2022年广西高校课程思政示范课程《教育测量与评价》省级负责人、省级教学名师

4.2020年《课程与教学论》省级一流本科课程负责人

5.2021年度广西高等教育自治区级教学成果一等奖，参与获奖项目《厚基础 强技能 促内化：地方高师院校进阶式实践课程体系的构建与实践》

6.2023年广西高等教育（本科）自治区级教学成果二等奖，参与获奖项目获奖项目《师德铸魂∙数智赋能∙产教融合：多元协同培养复合型物流人才创新与实践》

7.2019年广西基础教育自治区级教学成果一等奖，参与获奖项目《基于“两育三爱”模式的幼儿园生命教育课程的开发与实践》

8.2018年度全国教育专业学位教学成果奖一等奖，参与获奖项目名称为《全日制教育硕士实践教学能力培养体系研究与实践》

9.2018年首批广西高等学校千名中青年骨干教师

10.2017年度广西基础教育教学成果奖一等奖，参与获奖项目《区域性推进大中小联动：南宁兴宁区“文化课堂”教学改革的十年实践》