导师简介

南宁师范大学教育科学学院学前教育系教授、硕士研究生导师。美国匹兹堡大学教育学院访问学者。从事高校教学科研工作19年。主讲《学前教育原理》、《幼儿园课程与教学论》、《学前儿童科学教育》、《学前儿童数学教育》、《幼儿园班级管理》、《学前儿童行为观察》等本科生课程。主讲硕士研究生《学前教育基本理论》、《学前教育课程专题》、《儿童游戏专题》、《课程与教学论》等课程。研究方向为学前教育、课程与教学论，主持和参与各类课题项目20多项，发表论文60多篇,其中，有多篇论文发表在核心期刊，并参编教材《学前儿童游戏》，参编《幼儿园适应性发展课程》，是幼儿园适应性发展课程中《开心阅读》的分册主编。担任教育部学前教育专业认证专家、广西高校教师资格考试学前教育专家、广西幼儿园课程基地副主任委员、自治区示范幼儿园评估专家、广西幼儿园教师教学技能大赛评委等。

主持科研课题（共16项）

省级（6项）

1.2012年度广西教师教育一般课题B类：基于反思性实践的幼儿园教师专业发展研究（2012JS037），2013.1-2013.12。

2.2014年度广西教师教育课题重点项目B类：基于生活史的幼儿园优秀教师专业发展研究（2014JS025），2014.11-2016.11。

3.2015年度广西教育科学“十二五”规划课题：幼儿园优秀教师专业生活的叙事研究（2015C376），2015.7-2018.7。

4.2015年度广西哲学社会科学规划一般项目：农村幼儿教师生存状态的人类学研究（15BSH005）,2015.12-2018.12。

5.2019年度广西高等教育本科教学改革工程项目一般项目B类：“多方协同合作，全过程实践”卓越幼儿教师培养模式研究与实践（2019JGB265），2019.5-2021.5。

6.2023年度广西教育科学“十四五”规划自筹经费重点课题“幼儿游戏中深度学习的支持策略研究”（2023B380），2023.1-2025.1。

校级（10项）

1.广西师院青年科研基金项目《广西农村学前教育现状的调查研究》，2005.12-2007.12。

2.广西师院第五批双语教学课程建设项目《普通心理学》，2008.1-2008.12。

3.广西师院与基地共建项目《幼儿情商状况以及情商教育的研究》，2008.10-2010.10。

4.广西师院基础研究基金项目:幼儿园优秀教师的素质以及专业成长研究, 2010.12-2012.12。

5.2014年度广西师院新增博士授权单位教育学学科学位点建设资助校级科研重点项目：美国教师教育中的服务学习研究，2014.7-2015.12。

6.2014年度教育科学学院教育学一级学科资助项目校级科研立项：高师院校学前教育专业学生专业认同研究，2015.1-2016.12。

7.2015年度广西师范学院教学改革立项：高师院校学前教育专业学生实践能力培养研究，2014.10-2016.6。

8.2015年广西师范学院教学成果重点培育项目：基于反思性实践的高师院校学前教育专业实践教学改革研究，2015.11-2016.12。

9.2019年度南宁师范大学教学改革立项：“多方协同合作，全过程实践”卓越幼儿教师培养模式研究（2019JGX008），2019.5-2021.5。

10.2022年度南宁师范大学人文社科发展研究中心第二批智库课题“托幼一体化发展的现状与对策研究，2023.3-2024.3

代表性论文专著（共65篇/2本参编）

参编

1.参编《幼儿园适应性发展课程》，担任《开心阅读》的分册主编，接力出版社，2021.

2.参编《学前儿童游戏》,华东师范大学出版社，2012。

代表性论文（部分）

1.“多方协同合作，全过程实践”卓越幼儿教师培养模式探索，高教论坛，2021（4），独著。

2.高师院校学前教育专业学生实习中实践性知识获得研究，教育观察，2020（20），第一作者。

3.百万扩招背景下高职院校教师教学工作的发展，教育与职业，2020（13），第三作者。（中文核心）

4.中班幼儿在建构游戏中合作行为的观察研究，广西师范学院学报（哲社版），2019（2），第一作者。

5.美国早期融合教育的发展及其启示，早期教育（教育科研），2019（9），独著。

6.教育公平视野下农村幼儿教师队伍建设的困境与建议，教育观察，2019（34），第二作者。

7.幼儿园优秀教师专业生活的叙事研究，教育观察，2019（38），独著。

8.美国明尼苏达州早期学习标准及其启示，教育导刊（下半月），2018（10），独著。

9.农村幼儿教师生存状态的现状与改善策略，儿童与健康，2018（4）,第一作者。

10.初任男性幼儿教师生存状态的个案研究，基础教育研究，2017（5），独著。

11.生活史研究：一位幼儿园优秀教师专业发展的足迹，陕西学前师范学院学报，2017（7），独著。

12.高师院校学前教育专业学生专业认同的调查研究，早期教育（教科研版），2017（7），独著。

13.基于生活史的幼儿园教师专业发展个案研究，早期教育（教科研版），2016（5），独著。

14.校长课程领导研究：背景、问题域与未来趋势，课程教学研究，2016（3），独著。

15.美国教师教育中服务学习的特征与效果，中国成人教育，2016（16）,独著。（中文核心）

16.美国幼儿教师教育课程中的服务学习及其启示，教育探索，2015（1），独著。（中文核心）

17.美国多元文化教师教育的实施策略与效果，教育探索，2015（8），独著。（中文核心）

18.国外“生活史”研究述评，课程教学研究，2015（2），独著。.

19.教师教学决策研究：回顾与反思，课程教学研究，2015（7），独著。

20.生活史视角下教师研究的现状与思考，基础教育研究，2015（11），独著。

21.国外幼儿教师教育课程改革及其启示——以瑞典和土耳其为例，教育导刊（下半月），2014（1），独著。

22.西方课程知识观的演进与分析，广西师院学报（哲社版），2014（2），独著。

23.师生互动的多学科视野审视,教学与管理，2014（3），第一作者。（中文核心）

24.美国教师教育中的多元文化“服务学习”，高教探索,2014（4），独著。（中文核心，CSSCI核心），被《教育文化论坛》2014年第10期转载

25.美国中小学教师教育课程中的服务学习及其启示，现代中小学教育，2014（6），独著。（中文核心）

26.美国幼儿教师教育中的服务学习及其启示，教育探索，2013（5），独著。（中文核心）

27.课程理解研究:回顾与展望,上海教育科研,2012(10),独著。（中文核心）

28.中小学教师培训模式的比较与思考.教学与管理,2012（12），独著。（中文核心）

29.建构主义教学设计观在高师院校课程中的应用——以《幼儿园课程与教学论》为例，广西师范学院学报(哲社版)，2012（4），独著。

30.中小学优秀班主任的特征，教学与管理，2011（3），独著。（中文核心）

31.中小学校长培训模式的比较与思考，继续教育研究，2011（3），独著。（中文核心）

32.国外五种早期教育课程模式的比较与借鉴，教育导刊（下半月），2011（6），独著。（中文核心）

33.高校教师继续教育述析与建议，中国成人教育，2009（13），独著。（中文核心）

34.幼儿英语教育现状的调查研究,教育探索,2008（4），独著。（中文核心）

所获奖项及荣誉

所获奖项及荣誉:

个人获奖（省级以上）

1.2017年6月，参与的“全日制教育硕士实践教学能力培养体系研究与实践”获2016年广西高等教育教学成果二等奖。

2.2018年3月，参与的“民族地区融入游戏的幼儿生活渗透式课程研究与实践”获2017年度广西基础教育教学成果一等奖。

3.2018年 12月，参与的“民族地区基于游戏精神的幼儿生活渗透式课程研究与实践”获2018年度全国基础教育教学成果二等奖。

4.2020年2月，参与的基于“两育三爱”模式的幼儿园生命教育课程的开发与实践获2019年广西基础教育教学成果一等奖。

5.2022年11月，获2022年全国“田家炳杯”全日制教育硕士专业学位研究生学前教育专业教学技能大赛“优秀指导教师”。

指导学生获奖

1.2017年5月，指导14级学前教育覃立媛、赖廷伟分别获全区师范生教学技能大赛一等奖、二等奖。

2.2017年6月，指导14级学前教育伍广庆获广西师范学院师范生教学技能大赛三等

3.2019年4月，指导16级学前教育吴集益、黄霞分别获第九届“华文杯”全国师范生学前教育教学能力测试二等奖、三等奖。指导16级学前教育吴集益、黄霞都获第九届“华文杯”全国师范生学前教育教学活动设计能力测试二等奖。

4.2020年7月，指导17级学前教育陈玟君、朱妍分别获南宁师范大学第十一届师范生教学技能大赛特等奖、一等奖。

5.2020年11月，指导17级学前教育陈玟君获全区师范生教学技能大赛三等奖。

6.2022年11月，指导21级学前教育硕士研究生莫敏敏获2022年全国“田家炳杯”全日制教育硕士专业学位研究生学前教育专业教学技能大赛二等奖。