导师简介

杨进红，南宁师范大学教育科学学院教授，教育学博士。广西壮族自治区模范教师，第九届广西壮族自治区人民政府督学，全国普通高等学校本科教育教学院校评估专家，全国普通高等学校师范类专业认证专家，广西小学语文教学专业委员会理事长。近年来，主持国家社科基金及各类省部级科研课题16项，发表论文30多篇，出版学术专著7部，获国家级教学成果二等奖2项（主持1项），自治区级教学成果奖10项（本人主持1项特等奖、2项一等奖），广西社会科学优秀成果奖11项（本人主持2项二等奖、2项三等奖）。

主持科研课题

1．中国百年乡村教师群像研究：教育家精神的形塑与演进；国家社会科学基金教育学一般项目（立项编号：BRA240221,资助经费20万元），2024-2027年。（主持，在研）

2. 广西信息技术与教研深度融合的路径研究；2024年度广西教育科学重点研究基地重大课题（立项编号：2024JD08，资助经费4万元），2024—2025年。（主持，在研）

3. 广西一流本科课程建设成效及质量跟踪调查，2022年广西教育科学“十四五”规划本科教学改革专项委托课题（立项编号：2022ZJY2390，资助经费1万元）,2022—2024年。（主持，在研）

4. 新时代数字治理赋能广西县域教育高质量发展研究，2022年度广西社科联社会智库专项课题（立项编号：Gxsklshzk202207，资助经费2.78万元）,2022-2023年。（主持，已结题）

5. 广西乡村教师队伍治理体系现代化研究，2021年度广西社科联社会智库专项课题（立项编号：Gxsklshzk202112，资助经费2.37万元）,2021-2022年。（主持，已结题）

6. 广西初中校长必备素质研究，2020年广西教育科学规划重点委托课题（立项编号：2020AA18,资助经费7万元），2020—2023年。（主持，已结题）

7. 广西义务教育“十四五”改革与发展战略研究，2020年广西教育科学规划重点委托课题（立项编号：2020AA03,资助经费8万元），2020—2021年。（主持，已结题）

8. 广西乡村教师教学能力提升路径研究，2017年广西教育科学重点研究基地重大课题（立项编号：2017JD202，资助经费5万元），2017-2020年。（主持，已结题）

9. 基于课程共同体的广西农村地区教师教学行为改进研究，2016年度全国教育科学“十三五”教育部规划课题（课题编号：FHB160569，资助经费5万元），2016—2018年。（主持，已结题）

10. 基于教师教育课程标准的师范生实践课程体系构建及实践，2015年度广西高等教育本科教学改革工程重点项目（课题编号：2015JGZ140，资助经费3万元），2015—2017年。（主持，已结题）

11. 广西基础教育教学改革成效典型调查研究；2013年广西教育科学重点研究基地重大课题（立项编号：2013JD209，资助经费5万元），2013—2015年。（主持，已结题）

12. 广西地方师范院校参与新课程实施的实践研究——基于学校协同创新的视角；2013年广西教育科学“十二五”规划课题（立项编号：2013C039），2013—2015年。（主持，已结题）

13. 广西农村教师专业发展的校本路径研究；2013年度广西高等学校人文社会科学研究项目（立项编号：SK13LX193），2013—2015年。（主持，已结题）

14.高师院校师范生实践性课程的建设与有效实施研究；广西教师教育A类课题（立项编号：2012JS012），2012—2014年。（主持，已结题）

代表性论文专著

（一）专著

1．《审美体验视域下语文阅读教学研究》，独著，广西师范大学出版社2015年12月。

2．《语文教育测量与评价》，独著，吉林大学出版社2016年4月。

3．《变革与突破：广西基础教育教学改革成效调查》，独著，吉林大学出版社2017年6月。

4．《行动与反思：教师教育课程的实践路径》，独著，广西教育出版社2019年6月。

5.《观察·诊断·建构：乡村教师教学能力提升路径研究》，独著，天津科学技术出版社2023年1月。

（二）论文

1.《回到教学：教师专业成长的原点》，《教育发展研究》2008年第12期。（独著，全国中文核心，CSSCI）

2.《校内均衡：一个不容忽视的重要问题》，《中国教育报》2010年6月15日教育科学理论版。（第1作者，国家级权威报刊）

3.《基于学科知识体系的普通高中新课程资源的开发与利用》，《教学与管理》2013年9月。（独著，全国中文核心）

4.《论课程实施的立场、取向及路径》，《当代教育科学》2014年12月。（独著，全国中文核心）

5.《论初中语文新教材课后习题的二次开发——以人教版为例》，《教学月刊.中学版（教学参考）》2015年5月。（独著，全国中文核心）

6.《师范生实践课程体系建设及实施路径》，《教育与职业》2015年9月。（独著，全国中文核心）

7.《基于课程理解的农村教师专业发展突破路径》，《中国教育学刊》，2015年11月。（独著，全国中文核心，CSSCI）

8.《课程共同体视域下的农村教师校本发展路径》，《中国成人教育》，2016年8月。（独著，全国中文核心）

9.《高校语文教师人才培养模式创新研究》，《语文建设》，2016年7月。（独著，全国中文核心）

10. 《教师资源配置标准的政策反思及标准重构》，现代教育科学，2018年3月（独著，人大复印报刊资料全文转载）

所获奖项及荣誉

1. 基于县域整体推进的乡村教师教学能力提升路径及校本实践，国家级教学成果二等奖（排名1）,2022年。

2. “三同步、五联动”陪伴式乡村学校课堂教学支持体系的构建与实践，国家级教学成果二等奖（排名4）,2018年。

3. 观察诊断建构：聚焦“课堂改进”的乡村教师教学能力提升路径及实践，广西基础教育教学成果奖特等奖（排名1）,2019年。

4. 厚基础 强技能 促内化：地方高师院校进阶式实践课程体系的构建与实践，广西高等教育教学成果奖一等奖（排名1）,2021年。

5. 三领域衔接 五课堂推进：培智学校生本化教学模式的探索与实践，广西基础教育教学成果奖 一等奖（排名1），2021年。

6. 审美体验视域下语文阅读教学研究（著作类），广西第十四次社会科学优秀成果奖三等奖（独立），2016年。

7. 乡村教师发展研究（系列论文之一至之四），广西第十五次社会科学优秀成果奖二等奖（独立），2018年。

8. 教师资源配置标准的政策反思及标准重构，广西第十六次社会科学优秀成果奖三等奖（独立），2020年。

9. 广西乡村教师队伍治理体系现代化研究，广西第十八次社会科学优秀成果奖二等奖（独立），2024年。