导师简介

张臂浸学海，勇往恒向前。

“知”求真才。读书，孜孜不倦，求学与工作交替，理论与实践互映，部属师范大学博士毕业。教书，教过小学、初中、高中、大学，全学段贯通。著书，化心得于字里行间，关照一线课堂实践。

“情”满教育。几十年来初心不改，不论岗位、地域、工作方式如何变换，总是满腔激情上讲台，俯身甘作铺路石。

“行”重实干。曾在基础教育深耕20多年，30岁即获校长资格证，担任多所名校校级管理干部和校长多年，创建2所学校3个学部，负责测算、筹开、选址、论证、报批、洽谈、规划、架构、制度、建设、跟进、工程现场查看、选购教学设备、招聘人员、招生、教学、管理、运营等一系列从“一张纸”到“一座校”的全过程。曾任华东师大理解教育研究所研究员，负责多省市核心素养视域下课堂教学变革、教师专业发展、学校诊断与提质升级。积极投身社会服务，承担教育部“国培项目”校长培训班的授课，担任南宁师范大学广西边境学校提升工程专家组组长。

主持科研课题（共XX项）

（1）主要参与人，教育部人文社会科学研究规划基金项目“高考多元录取机制促进普通高中教育多样化发展研究”（项目批准号：11YJA880093）；

（2）主要参与人，全国教育科学“十二五”规划 2011 年度教育部重点课题“当前我国高校联考制度研究”（课题批准号：GFA111029；结题证书编号：34405）；

（3）主要参与人，全国教育科学“十三五”规划2016年度国家一般课题：“高考分类考试与普通高中转型发展研究”（课题批准号：BHA160090）；

（4）主要参与人，国家社会科学基金教育学重大（点）课题“多民族中小学生理解教育”研究”（2011—2013）；

（5）主要参与人，新疆维吾尔自治区教育体制改革试点项目：“实施多民族中学生理解教育”（2011—2013）；

（6）负责人，2010年度昌吉州教育科学研究课题：英文电影课融入英语日常教学的研究（课题批准号：2010—108，已结题）

（7）参与人，国家社会科学基金“十四五”规划2022年度教育学一般课题：基于生活史的优秀乡村教师教育情怀养成机理及培育路径研究（课题批准号：BHA220119）

代表性论文专著（共XXXX篇/本）

【论文】

张勇.德国中学英语教学特色及其启示[J].中小学外语教学,2009(6):38-45.（北大核心）

张勇.应用心理契约理论 实现高中英语有效教学[J].当代教育论坛,2009(7):87-89.  

张勇.以校园剧活化德育形式[J].中小学管理,2011(3):45.（北大核心）

张勇.课改阻抗的教师因素分析与应对策略[J].基础教育参考,2011(4):34-38.

张勇.学说唱做:德育实践的创新形态[J].中国德育,2012(7):37-40.（中国教育科学研究院核心期刊）

张勇.教育戏剧的教育特性分析[J].中国音乐教育,2013(8):4-7.（CSSCI扩）

张勇.教育戏剧让核心价值观培育主体在场[J].中国德育,2013(20):28-30.（中国教育科学研究院核心期刊）

张勇.基于学习策略渗透的听后阶段英语课堂活动改进[J].课程教学研究,2015(2):29-34.

张勇.支持学生发展的作业批改方式变革[J].基础教育研究,2015(4):40-43.

张勇.占有与超越——后方法时代中学外语教师课程理解重建[J].基础教育, 2015(4):51-59.（CSSCI扩）

张勇.理解教育视域下的边疆中学民族团结教育研究——基于一项民族团结教育的行动实践[J].云南民族大学学报（哲社版）,2015(5):143-148.（CSSCI扩）

张勇,龙宝新.作业减负:以学生的问题为中心[J].基础教育,2015(6):91-97.（CSSCI扩）

张勇.作业批改方式变革:内涵、价值与策略[J].课程教学研究,2015(8):17-21.

张勇.非营利性民办学校内生发展的路径[J].河北大学学报（哲社版）,2015(9):78-82. （CSSCI扩）

张勇.以变促学:变易理论对高效课堂的启示[J].课程教学研究,2016(2):17-21.

张勇.听评课问题及其改进——从学校组织文化谈教师发展[J].天津师范大学学报（基础教育版）,2017(1):14-19.

张勇. 素养为本：义务教育英语新课标的时代意蕴与实践路径[J].课程教学研究,2022(11):9-16.

【专著】

1.《深度教学策略与实践》，广西师范大学出版社

2.《中学生学习心理学》，西南大学出版社

所获奖项及荣誉

五四青年岗位能手