姓名: 黎玉兰

最后学历学位: 研究生（博士）

专业技术职称: 讲师

研究方向：学习与教学心理

工作单位: 南宁师范大学教科院

导师简介

南宁师范大学教育科学学院心理学教师，讲师，博士，毕业于北京师范大学心理学院发展与教育心理学专业，研究方向为教学与学习心理、心理健康。

主持科研课题（共5项）

1.全国教育科学“十三五”规划2017年度教育部青年课题，EMA170440，积极青少年发展视角下的农村家庭教育研究——以广西少数民族地区为例，2017.3-，在研，主持

2.广西教育科学“十三五”规划2017年度课题，2017B094，广西农村青少年辍学的预警机制及干预研究，2017.3-，在研，主持

3.2017年度中青年教师基础能力提升项目，2017KY0376，广西农村家长投入子女教育及其影响机制研究，2017.1-，在研，主持

4. 广西新世纪教改工程2010年立项项目，2010JGA108，“服务学习”理念下的应用心理学专业实践教学模式研究——以广西师范学院师园学院应用心理学本科专业为例，2010/10-2014/06，1万元，已结题，主持

5. 广西教育科学“十一五”规划2010年度C类课题立项，2010C244，大学生宽恕心理及其影响因素研究，2010/05-2014/01,自筹，已结题，主持

代表性论文专著

1.Li, Y. , Yao, M. , Guo, F. , Yao, X. , & Yan, W. . (2019). Student knowledge construction in service-learning: the role of varied experiences. Instructional Science, 47(1). https://doi.org/10.1007/s11251-019-09489-y

2. Li, Y., Luo, L., & Fu, J. (2019). Benefactor intention, perceived helpfulness, and personal responsibility influence gratitude and indebtedness. Social Behavior and Personality: An international journal, 47(2), e7481, DOI: 10.2224/sbp.7481.

3. Yulan Li, Meilin Yao, Fengning Song, Jin Fu & Xiulin Chen (2018): Building a just world: the effects of service-learning on social justice beliefs of Chinese college students, Educational Psychology, DOI: 10.1080/01443410.2018.1530733.

4. Li, Y., Guo, F., Yao, M., Wang, C., & Yan, W.. The role of subjective task value in service-learning engagement among Chinese college students, Frontiers in Psychology, 2016, 7(131).

4. 黎玉兰, 付进. 大学生自尊与宽恕倾向的关系:归因的中介作用, 中国临床心理学杂志, 2013, 21(1):129-132.

5. 黎玉兰, 宋凤宁, 方艳娇. 大学生创造性人格与其家庭环境的关系研究, 中国电力教育, 2011(10):172-174.

6. 付进, 黎玉兰, 罗锂. 大学生自尊与宽恕倾向的关系:社会认可需要的中介作用[J]. 心理学探新, 2016, 36(2):171-175.

7. 宋凤宁, 黎玉兰, 罗锂,等. 心理弹性对大学生人格与心理危机的中介作用研究, 中国全科医学, 2014, 17(28):3387-3390.

8. 宋凤宁, 黎玉兰, 廖姣宁. 高校教师组织变革认知与组织沉默的关系研究:上级支持感的调节作用, 广西师范大学学报哲学社会科学版, 2013, 49(2):127-132.

所获奖项及荣誉

1. 黎玉兰（2/3）,高校教师组织变革认知与组织沉默的关系研究：上级支持感的调节作用, 广西壮族自治区人民政府，广西壮族自治区第十三次社会科学优秀成果,二等奖,2014

2. 黎玉兰（2/3），大学生心理危机干预的生态模式研究，广西壮族自治区人民政府，广西壮族自治区第十二次社会科学优秀成果，三等奖，2012